励评聚力学生发展　赋能成长精准施策——牡丹江市举办全国义务教育教学改革实验区“励评·成长”学生发展性评价现场观摩活动（图）

为深入贯彻落实国家关于深化新时代教育评价改革的总体部署，扎实推进牡丹江市国家级义务教育教学改革实验区建设，系统探索“教学评一致性”的实践路径，2025年11月21日，全国义务教育教学改革实验区（牡丹江）“励评·成长”学生发展性评价现场观摩活动在牡丹江市实验中学成功举办。本次活动以“励评聚力学生发展，赋能成长精准施策”为主题，旨在通过课堂展示、情景展演与专题研讨，全景呈现牡丹江市在学生发展性评价领域的改革成果，推动评价理念从“甄别选拔”向“发展激励”深刻转变。牡丹江市教育局相关领导出席活动并讲话。

牡丹江市实验中学党总支书记、校长分别进行了活动致辞和经验交流。活动核心环节——“三地同课”展示依托数智技术实现了牡丹江市实验中学、海林市第二中学、柴河镇初级中学的跨时空联动。三地师生共上一节化学课，重点展示教师如何将评价有机嵌入探究任务、小组合作与成果展示中。AI工具作为“思维脚手架”实时采集并分析学生的实验设计、推理路径与协作表现，生成个性化学习反馈，体现了“教学评一体化”的课堂新样态。市教研院相关教研员在点评中指出，本节课实现了评价从评判结果到促进思维的功能转变，是“数智赋能、评嵌于教”的生动实践。

由实验中学师生自编自演的情景剧《一剧激励一生成长》，以“红绿卡动态评价”“成长档案袋”为主线，真实再现了评价改革如何点燃学生自信、重塑师生关系、融通家校共育。剧中班主任从关注“你考了多少分”转向倾听“你是如何思考的”，深刻揭示了评价改革的价值回归——从冷冰冰的分等走向暖融融的成长守望。专家在点评中指出，学生评价改革的最终境界，从不是技术的堆砌，而是育人生态的培育。当激励取代指责，当成长视角取代缺陷视角，当多元尺规取代唯一标尺，教育便真正回归了它的本真——点亮生命，成全每一个独一无二的灵魂。

活动指出，评价改革要立足“三个维度”，把握时代价值，构建“三大体系”，实现科学育人，立足雪城实际，探索“牡丹江路径”。要通过“五育融合”让成长立起来，通过“教学评一体化”让学习活起来，通过“数据赋能”让轨迹清起来，通过“协同育人”让合力强起来。

活动强调，学生评价改革是教育综合改革的“牛鼻子”，更是实现以立德树人为根本任务的战略支点。全市教育系统要牢固树立“评价即育人”的理念，坚决破除“唯分数、唯升学”的顽瘴痼疾，推动教师在教学中善用评价工具，实现以评促学、以评导教；提升数智赋能，完善学生电子成长档案，实现成长轨迹可视化、发展支持个性化；凝聚育人合力，力争构建以核心素养为导向、以学生成长为中心的评价新生态，为每一个学生的终身发展奠基。

活动采取线上线下相结合的方式举行。市教育局、市教研院、市教育信息中心相关业务部门同志，各县（市、区）教育局、进修学校主管领导及相关负责同志，市区义务教育学校主要领导、主管领导共100余人参加了线下活动。全市各义务教育学校、云帮扶新疆兵团第十师185团中学设立分会场，学校教育教学管理人员和一线教师在线上参会。