牡丹江市教育五园：自然为课 雪为媒，五园孩子们的课程故事（图）

11月27日，今冬的雪花如约而至，将牡丹江装点成一个银装素裹的童话世界。这场大自然馈赠的“流动课堂”，支持着教育五园的孩子们在冬日堆雪人的体验中，解锁自主探究与全面发展的成长密码。

课程缘起：捕捉自然里的教育契机

下雪了，下雪了，我想堆个雪人。我要堆一个大大的雪人，先从最底部开始，然后是雪人的头，最后是眼睛、鼻子、手臂。那我们可以分两组，一组堆雪人，一组寻找雪人的五官和手臂，我还要给雪人安装上黑色的眼睛。我想做个戴‘厨具手臂’的雪人卫士，我参加寻找组。

漫天飞雪，点燃了孩子们的好奇心与探索欲。教育五园紧扣“自然即课堂”的核心课程理念，将这场雪转化为生动的生活化课程资源，以“冬日堆雪人”为切入点，让孩子们在与自然的亲密互动中主动学习、快乐成长。

课程实施：在实践中玩转多元能力

创意创意构想：我设计的雪人

孩子们围绕“雪人是什么样子”展开头脑风暴。在班级讨论中，他们用稚嫩的语言描绘创意：“要给雪人安装上会笑的眼睛”“我想做个戴‘厨具手臂’的雪人卫士”。教师鼓励孩子们用画笔记录设计思路，在自主表达中激发创造力，让每个孩子都成为课程的主导者。手实践：雪地工坊大

走进户外“雪地工坊”，孩子们自发分组，分工协作：有的负责滚雪堆、压实雪体，在反复尝试中感知雪的物理特性；有的化身“环保小达人”，搜集瓶盖、废旧厨具等生活化材料，为雪人装饰细节。在亲身体验与实际操作中，孩子们的精细动作、解决问题的能力得到锻炼，团队协作的种子也在互助中生根发芽。分享展示

分享展示：我的作品交流会

雪人诞生成为课程的高光时刻。孩子们主动向同伴、老师介绍自己的作品：“这是雪人宝宝，它的鼻子是红辣椒做的”“我们的外星雪人有魔法手臂”。在分享与交流中，孩子们的语言表达能力得到提升，成就感与自信心也在掌声中愈发强烈，让冬日的幼儿园充满温暖与活力。

反思与成长：让自然成为最好的“教科书”

这场与雪的邂逅，是自然带给孩子们的最宝贵的课堂，东北的冬天拥有着得天独厚的教育资源。通过堆雪人这样的雪地游戏，孩子们不仅亲身感受了家乡冬季的独特魅力，更在实践中提升了动手能力、创造力、语言表达能力和团队协作精神。孩子们在雪地里的每一次尝试、每一次商量、每一次成功，都比课堂上的千言万语更有力量。原来，教育不必刻意“教”，只要把自然当作教科书，支持他们在玩中学、学中乐，成长就会自然而然地发生。

未来展望：让课程在自然中持续生长

这场雪地课程只是一个开始。未来，教育五园将继续坚守“自然即教育”的理念，持续挖掘家乡的自然与生活资源，春天的花草、夏天的溪流、秋天的果实、冬天的冰雪，都将成为孩子们的学习素材。用更多元、更生动的特色课程，支持孩子们在与自然的亲密互动中感知世界、探索未知，在自主探究中收获成长，在快乐体验中绽放光芒。愿每一个孩子都能在自然的滋养下，长成眼里有光、心中有爱、敢于探索的小勇士，让家乡的四季，都成为他们成长路上最美的课堂。