挥洒青春，收获幸福——绥芬河市第二中学甄文艳师德事迹材料（图）

甄文艳，绥芬河市第二中学数学高级教师，坚守农村教育23年，她享受着教书育人的乐趣，感受着与学生共成长的幸福。甄老师担任班主任工作18年，她像妈妈一样，关爱着每个孩子。她曾获得市级先进个人、市级优秀教师等荣誉称号，2019年获得省级模范教师称号。她用青春和热情谱写着朴实而华美的教育乐章，为农村教育事业贡献着力量。

用爱耕耘，静待花开

心中有大爱，眼中有学生。一次小小的肯定，一个会心的微笑，一个赞许的眼神，都会击中学生柔软的内心，成为学生发生转变的力量。

小航同学上小学的时候父亲就去世了，甄老师了解到这个情况后，对他加倍关怀，经常和他聊天，谈生活、谈理想，让他认识到自己是妈妈的主心骨，是家里的顶梁柱，要做一个真正的男子汉。交流中，小航同学真诚地向甄老师说明了自己存在的问题，做事没有责任心，自控能力差，他主动提出为班级做点什么。针对小航的性格特点，甄老师让他负责管理班级的花，没想到他管理得很细致，定期浇水，修剪枝叶，提醒班级同学爱护班级的花。管花虽是小事，却让小航看到自己能够认真地做好一件事，从此,他的眼里充满了自信的光。

当一个集体拥有凝聚力时，它会充满仁爱、温暖、希望与力量，每个个体都会在集体中找到归属感、收获感、满足感与幸福感。2014年“十一”长假期间，班级的小志突然打来电话，一个九年级的大小伙子在电话里泣不成声。小志的家长决定带着他去外地打工，他需要转学，然而小志却不想离开这个班级，不想离开朝夕相处的老师和同学。甄老师能够强烈地感受到孩子想留下的决心，虽有多重顾虑，小志要面临中考，还要独立应对三年高中生活，仍是坚定地同意了。

随后的日子里，甄老师领着小志四处找房子，不厌其烦地和房主说明孩子的情况，也遇到了很多热心的房主，后来，终于租到可心的房子。同时，甄老师向学校反映了孩子的情况，平时让小志在学校住宿，周末回出租房。有一天，甄老师发现小志手上、脸上长了很多红疙瘩，翻起袖子手臂上也是。家长不在身边，甄老师就担起了家长的责任，及时领孩子去医院打上针才放心。事后小志要给甄老师治病的费用，甄老师怎么都没要，她只希望孩子能好好学习，不要让家长担心。后来，小志考上了高中，仍然是独立面对自己在绥芬河的日子，但他始终保持和甄老师汇报自己情况的习惯。小志在甄老师的关怀下，健康快乐地成长起来。

心怀热爱，不断前行

2005年，根据学校的安排，开始了她的数学教学工作，面

对工作转换，她没有任何怨言，她说学校把她安排在这个岗位是对她的信任，她必须全力去做好。

刚开始进行数学教学时摸不准门路，只注重教学任务的完成，没有去思考学生数学思想、知识体系的构建等方面。为此她抓住每一次学习的机会，认真倾听教研员的指导，明确了数学课堂的核心是本节课要教给学生什么，要让学生体会数学知识中蕴含的数学思想是什么，形式要为数学知识本身所服务的，第一次听到了数学课堂被用数学故事来描述，用欣赏的角度来认识数学，数学是自然的，是可以理解的，她被这样的词语所吸引。

为了克服跨专业教学的困难，在备课过程中，她需要查阅各种资料，积极参与集体备课。在教学的同时，做好积累工作，在此期间有多篇论文获奖。为了让自己的教学业务能力得到更好的锻炼与提升，她积极参加牡市级，绥市级赛课活动，荣获教育部“一师一优课、一课一名师”部级优质课。

温情家访，助力成长

家校合作联动，助力孩子成长。虽然家校合作的方式多样，如家长会、微信电话沟通、家长到校个别交流等，但是最有效的沟通方式便是家访。只有真正走进学生的家，才能多方面、更深入地了解孩子，如家庭氛围、学习环境等，才能听到家长真实的想法，才能真正拉近学校与家长的距离，才能精准地对学生进行引导，给家长支招。多年班主任工作中，利用休息时间进行家访近200人次，特别是对北寒等农村学生家访时困难特别大，自己不会开车，只能坐线车，有时候在路边要等一个小时，冻得手脚发麻。

谈到家访，甄老师最诧异的是孩子见到老师不是害怕而是满心欢喜，热情洋溢，拉着老师的胳膊把老师带到家里，恨不得把自己所有好吃的都拿出来，感觉家访后孩子和自己更亲近了。谈到家访，甄老师最欣慰的是家长能够把自己的担忧、抱怨全部清盘而出，有时还有各种诉苦，把她当成朋友一样。谈到家访，甄老师最开心的是家访后看到家长和孩子愁容和阴霾散去的笑脸。就是这样真诚地与家长沟通，甄老师得到了更多家长的支持。

班主任工作已经融入了甄老师的生活，成为她的一种习惯。让她分享经验，她会羞涩地说，没有什么经验，只是真心对待每一个学生，把学生当成自己的孩子。

甄老师喜欢于漪老师说的一句话“我的肩上，一边挑起的是学生的未来，一边挑起的是国家的未来。”教师这一职业的伟大不就体现在这里吗？甄老师热爱教育事业，这份事业中浸透着她的辛劳与汗水，是她最宝贵的财富。甄老师会在教育岗位上继续挥洒青春与挚爱，收获快乐与幸福。