【深化能力作风建设】第五高中：启迪智慧，赋能未来——校本培训报道（图）

为促进教师专业成长，推动教育教学创新，牡丹江市第五高级中学于11月28日组织全体教师开展校本培训。窦薇、王婷、陈欣、崔竞琳、周爱贵五位教师立足一线实践，分别围绕AI赋能教育、班级管理、单元教学设计、教学评一体化、任务链深度学习等主题，分享了各自的经验与思考。

窦薇老师以《数智赋能——人机协同的沟通密码》为题，指出AI已成为教师“必修课”。她强调，掌握“提示词”是高效沟通的关键，并提醒教师注意数据安全与规范使用（如参赛素材需标注AI生成）。现场还推荐了豆包、Kimi等实用工具，鼓励教师主动尝试，让AI真正成为教学助手。

王婷老师结合高中班主任经验，提出“专、精、特、新”四维策略：专业化：通过“望、闻、问、切”向资深教师学习，优化管理方法；精细化：强化家校沟通与学生关系，以良好班风凝聚合力；特色化：因材施教，发挥班干部桥梁作用；新颖化：设定阶梯目标，刚柔并施。她指出：“教育是慢的艺术，要接纳平凡中的成长。”

陈欣老师从理科教学角度出发，深入剖析单元设计的意义与方法。她对比张吉模型（适合新授课）与章建跃模型（适合复习课），提出单元规划需以课标、学情、教学条件为依据，并建议从“小单元”入手，逐步优化，助力学生实现知识迁移与素养落地。

崔竞琳老师聚焦日常教学痛点，分享如何用“轻量工具”实现教学评闭环。备课：将课标目标拆解为知识、能力、素养三层微观任务；上课：利用课堂速记表、便利贴反馈等方式实时诊断学情；课后：通过分层辅导与教学设计迭代，形成良性循环。她强调：“教学评一体化是解决‘备什么、怎么改’的实用工具。”

周爱贵老师提出“任务引领式深度学习”模式，要通过真实问题情境激发学生主动性。她分享任务链三层次设计：入门层：激活旧知，建立信心；核心层：协作探究，建构新知；迁移层：创新应用，赋能实践。她呼吁教师成为“任务架构师”，引导学生从被动接收转为主动探索。

五位教师的分享既有理论高度，又具实践温度，从技术融合到管理艺术，从课程设计到评价创新，全方位展现了新时代教师的探索精神与育人智慧。我校将继续搭建交流平台，鼓励教师在实践中迭代，共同推动教育高质量发展！