牡丹江市幼儿教育中心:十年历程，成就我的幼儿教师梦　刘杨

　　2021年，我成为幼教工作者的第十个年头，也是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的第十年，这十年更是全国砥砺奋进，推动学前教育跨越式发展，推进科学保教取得重大进展的十年。伴随着《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的这十年，我庆幸自己的成长，庆幸自己能够在《指南》的指导下，找到帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，真正实现自己的幼儿教师梦。
　　尊重幼儿的个体差异
　　每个幼儿都是独一无二的，《指南》中指出“教师要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”正确解读幼儿心理，才能给予孩子正确且科学的指导和帮助。
　　2019年疫情发生以后，我细心地发现，原本很愿意参与互动的仲夏最近安静了许多。原来,仲爸爸参加援鄂医疗后，仲夏开始变得焦虑了。从了解情况的那一刻起，我便给予了仲夏无微不至地关爱，讲一个故事、聊一会天儿、做一个手工、画一幅画，开启了爱的线上互动。我还鼓励班级幼儿、家长“致敬白衣天使”，当孩子们把稚嫩的画作、倾情的表演和温暖的祝福送给仲爸爸时，仲夏有了满满的自豪感和幸福感，她高兴地说“我爸爸会看病，我爸爸是英雄！”
　　理解幼儿的学习方式和特点
　　疫情期间，我们做了线上家访。通过线上家访我发现我班孩子在吃饭方面存在很多问题。比如孩子在家不能独立吃饭，同时存在很严重的挑食问题。特别是芒果，芒果妈妈反馈说妈妈一直在上班，爸爸是警察也很忙，平时都是奶奶在家带孩子，奶奶心疼孩子总是喂很多，而且芒果特别挑食，就喜欢吃肉不爱吃菜，奶奶心疼也就顺着，结果孩子又长胖了。
　　幼儿期是孩子生长发育的关键期，摄取丰富的营养是保证身体健康发育的前提。《指南》中，小班健康领域目标指出，小班孩子应能在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
　　根据《指南》的引导，我针对芒果的情况给了家长一些指导建议。
　　首先，要改变孩子的饮食习惯，每餐定量、荤素搭配、少吃零食等，芒果妈妈很配合，也意识到芒果现在的饮食习惯是不健康的。我还给她推荐了一些居家健康小游戏，疫情期间孩子很少出门，所以容易产生多余的脂肪堆积。以游戏的形式带动芒果加强锻炼，起到一定的瘦身效果，同时增强进食的欲望。
　　其次，我给芒果妈妈推荐了一些绘本，如《我绝对绝对不挑食》、《淘气的大公鸡》等，她对故事带给孩子的影响给予了肯定，还提到了幼儿园上个月“慧心故事盒”活动中我讲的故事《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》。看了这些故事后，芒果的变化很大，他知道吃饭要养成好的饮食习惯，不能到处乱跑；吃多了零食会伤害牙齿，牙疼可不是一件舒服的事情。
　　再次，我就家长在引导孩子时容易出现的问题，跟芒果妈妈进行了交流。想要孩子改掉坏习惯不是一下子就能实现的，家长千万不要急于求成，同时要坚持原则问题。可以在孩子吃掉不喜欢的食物后给予表扬和鼓励，让孩子慢慢适应；也可以把蔬菜切碎制作成菜饭、菜饼，换一种形式；还可以把食物作成卡通形状，增加孩子兴趣。
　　这次指导成效很大，看到芒果在我的指导下有了明显进步，我心情很激动，同时想到了我们班其他孩子。于是我在班级群开展了一次集体活动“小小营养师”，既可以对全班孩子疫情期间在家的饮食习惯做一个全方位的了解，又可以通过其他孩子来影响芒果，让芒果更进一步。
　　孩子和孩子之间的榜样作用，是成人无法取代的。活动发起后，凡凡做得最快最好，因此我在班级群里表扬了凡凡，给其他孩子树立榜样，让孩子在别人的表场声中知道怎样做才是正确的。
　　我对芒果多关心、多鼓励、多督促，通过熟悉的同伴榜样激发他的自信心，使他相信自己也很棒。相信在我和芒果家长的共同努力下，芒果挑食偏食的问题一定可以很好的解决。
　　孩子的良好饮食习惯不是一朝一夕就能养成的，需要老师和家长有持之以恒的心去不断引导孩子，发现他的闪光点，去表扬放大；发现他们的不足，去引导反思。
　　关注幼儿学习与发展的整体性
　　从孩子的角度看问题，理解孩子，体会童心是幼儿教师的第一要务。那些看起来貌似荒唐的行为更需要我们教师给予孩子爱的鼓励和支持。
　　航航妈妈经常会就孩子的一些兴趣问题向我请教，我听到这些问题的第一反应是开心，毕竟我们班才入学半个学期，家长在遇到问题的时候会想到我并向我请教，说明了家长对我们老师的信任，同时肯定了我们的工作。
　　这天，航航妈妈又和我聊了起来，她说航航很喜欢玩一些拼接类的玩具，比如拼图、雪花片、拼插模型等，她想要重点培养航航这方面的能力，希望我给一些专业性的建议。
　　鲁迅先生说过:“游戏是儿童的工作，玩具是儿童的天使”。玩中有学，对智力的开发是有益处的，做父母的要善于在孩子的欢快、主动、积极的“玩”中进行引导教育。游戏是儿童想象和创造的天地，特别是各种各样的智力游戏，更是训练孩子思维能力的好方法。所以，明智的家长要倡导、鼓励、组织孩子的游戏。
　　首先，我指出了家长在指导孩子游戏时的正确做法，不仅要考虑孩子的年龄特点，还应针对孩子自身发展的特点和需要，选择能促进孩子能力发展的游戏，鼓励孩子去探索。同时，在孩子玩的时候不要打断他，要做个耐心、安静的陪伴者，尊重孩子对游戏的选择，在孩子出现错误时要用正确的态度对待，根据孩子游戏的需要给予适当的帮助。
　　其次，我给出了玩具的具体建议，家长可以选择低结构、易拼装并具有进阶性的玩具，比如乐高、磁力片、木质积木等。刚开始可以玩少量的，随着年龄的增长或能力的增加，随时添加玩具来满足孩子对更复杂图案或造型的建造。
　　建构游戏是孩子最喜欢的游戏活动之一，通过自己的亲手操作、动手、动脑、去发现、去思考，在愉快的气氛中主动积极地获得知识。老师和家长应更好地认识和理解建构游戏在儿童发展中的重要性，帮助儿童获得更好的发展。
　　也许没有人会留意到春天破土而出的第一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生机伴着希望的活力。因为那一点点绿意，太普通太平凡了!
　　然而当那平凡而琐碎的每一天从我身边悄悄走过时，我却深深地爱上了它，爱上了我钟情和选择的幼教事业。也正是那一个个平凡和普通的日子，让我知道了什么是幸福，什么是快乐，以及那塞满了心田的幸福滋味! 
记得当我第一次推开教室的门时，孩子们呼啦一下像小鸟一样向我扑来，我的心弦被轻轻的拨动了。我用眼睛捕捉着每个纯真的心灵，并暗自发下誓言。孩子们，你们放心吧，在我这个快乐的老师身边，你们永远都会快乐的!
　　就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的灵动，我深深地爱着我的事业、爱着我身边的每一个孩子。因为孩子们那水晶般的童心、珍珠般的童稚、钻石样的童真，让我真真切切地体会到了那种种只有幼儿教师才能体会到的——幸福滋味!
作为一名幼儿教师，我们不光是教会孩子知识、带给孩子快乐，更重要的是一种责任，对孩子的责任、对家长的责任!孩子们期望的眼神，督促着我不断的进步、不断的成熟!