绥芬河市教育幼儿园：以和聚力促发展　以美育人向未来（图）

　　绥芬河市教育幼儿园始建于1985年，是绥芬河市最早兴办的一所公办幼儿园，现已从一所幼儿园扩大到了三所幼儿园，设有20个教学班和一个亲子早教中心，在园幼儿700余人，早教婴幼儿400余名，在园教师110余人，是一支拥有理想、充满激情、内涵丰富、素养深厚的专业教师团队。多年来在传承“以人为本”的办园思想基础上，本着追求“真善美”的价值观，探索出了“崇尚自然 和美育人”特色办园理念，构建了以和为核心，以美为特色的本真、向善、尚美的园所文化。以“崇善自然 呵护童真 保留个性 成就未来”为办园宗旨，以构建和美校园、发展和美幼儿为目标，提出了“和美健体、和美益智、和美养德、和美润心”的培养目标及“以和聚力促发展 以美育人向未来”的管理模式，走出一条和美育人的特色办园之道。
　　一、以三个创设为依托，营造和美育人环境——立和美之境
　　（一）创设多元化和谐自然的长廊环境
　　好的环境应该是一个立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，教育幼儿园充分利用物质环境这一第三任教师的教育资源，潜移默化地促进师幼共同发展。本着“丰富、安全、探究、互动、欣赏”的原则，幼儿园创设了和谐雅致、清新自然为主题的“和美”长廊，多样化的主题楼梯及长廊体现出课程设置的拓展和延伸，让幼儿在欣赏中感受到自然与生活的美；体验到合作、谦让之美；探索出科学发现之美；让这份和谐中的美滋润着每一个幼小的心灵。
　　（二）创设美益童趣、美彰个性的游戏区域环境
　　根据《指南》中的五大领域的教育内容及幼儿年龄特点，各班设置了图书、表演、角色、建构、美劳、科学、益智、种植、养殖等活动区域，温馨、有序、开放的区域环境创设让幼儿积极主动地投入到学习、生活、游戏中，使同伴之间、师幼之间的互动更为密切、更有实效，从而促进幼儿在原有水平上获得全面提高。同时，幼儿园充分利用宽敞的3000平米塑胶场地及零散的活动场地开设了户外游戏区、运动区、种植区、戏水区、建构区、绘画区、骑骑乐区、篮球区、角色区，体现着以幼儿为本、利用自然、享受自然的理念，让幼儿充分地进行想像与表达、交往与创造，构建出幼儿心中的童话。冬季里孩子们在这里爬雪山、堆雪人、打雪仗、玩雪爬犁，在感受大自然气息的同时，也让孩子们感受到了大自然带来的乐趣。为增加游戏内容的宽度和广度，幼儿园配备了自主游戏材料，满足了运动游戏需要的同时也增加了趣味性和挑战性，培养幼儿克服困难、战胜困难的勇气及坚持、勇敢、勇于拼搏的毅志品质。
　　种植区、沙水区满足了幼儿与自然界亲密接触的好奇心，通过观察、播种、栽培、施肥、浇水等活动，获取了种植经验，知道了植物与人类生活、自然环境的关系，在感受秋收喜悦的同时，知道了劳动的艰辛。幼儿将观察到的植物生长过程用绘画、舞蹈、唱歌等艺术形式展现出来，培养了幼儿热爱生活的美好情感。
　　（三）创设宽松和谐的人文环境
　　在管理中，幼儿园以“共同成长”为目标，推行人文关怀。关注师幼情绪情感，满足合理需要，用真情激发师幼学习、工作热情，谋求“和谐、自主、有为”的文化氛围。通过开展“说说我的心理话”“我为幼儿园发展献计策”等活动，让每一名教职工成为幼儿园建设的管理者、实践者、研究者、创造者，使师幼始终处于一种被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，增强了师幼的归属感和幸福感，形成了“平等自主、合作、宽容、探索创新、务实笃行”的良好风貌。
　　二、以三个率先为引领  构建和美课程——健和美之基 
　　（一）聚焦课程建设，幼儿园率先构建了促进幼儿个性发展的和美园本课程
　　秉承兴趣为先、情感为重、顺天性、尊差异、求和美的教育观，幼儿园将课程与自然、与生活、与节日、与活动、与游戏、与运动、与传统文化相结合，与幼小衔接指导要点相结合，幼儿园率先构建出促进幼儿个性发展的和美自然生态音乐、和美阳光品格、和美科学探究、和美美食制作、和美田园种植、和美美劳创意、和美生命安全、和美体能运动的拓展、创造性课程及富有特色的阳光运动的园本课程，激发幼儿的潜能，促进幼儿生动活泼、积极主动地发展，培养出尚美其美、美而不同、个性张扬的和美幼儿。 
　　本着“把做事的权利还给孩子、把游戏的权利还给孩子、把自主的权利还给孩子、把探险的权利还给孩子”的理念，幼儿园初步尝试探索出了本土化安吉游戏模式，推进课程游戏化建设，让幼儿在探究尝试中习得“解决问题”的能力，在亲身体验中树立“我能、我会、我可以”的自信之美。同时结合《幼儿入学指导要点》，与小学共同探索幼小衔接新策略，以注重幼儿良好生活学习习惯养成、幼儿自理能力、自主阅读前书写能力、自我管理能力、安全自护能力为抓手，探索构建了幼小衔接园本课程体系，踏实有序地推动幼小衔接共同体建设，被省教育厅授予省级幼小衔接试点园。
　　（三）聚焦“立德树人”，率先创建了礼仪品格特色课程
　　帮助幼儿扣好人生第一粒扣子，培养心灵美、行为美的幼儿是幼儿园和美教育的核心。幼儿园将礼仪教育与一日生活、五大领域相融合，探索出家庭礼仪、游戏礼仪、用餐礼仪、交通礼仪等课程体系，让中华民族传统美德发扬光大，为培养新一代和美文明幼儿打下坚实基础。
　　三、以三个创建为抓手 打造和美师资团队——强和美之体
　　（一）创建和美名师团队
　　在学前教育快速发展的今天，让每一名幼儿教师积极主动健康充分地发展与成长，培养各而不同、和美其美和合创新美美与共的教师团队是教幼人追寻的目标。
　　为了让每一名教师梯度稳步发展，幼儿园实施和美名师帮带“1358”工程，以培养教师一年适应，站稳讲台，成为“和美新苗”;三年胜任，成为“和美新秀”;五年担当教学能手，成为“和美骨干”;8—15年形成教学特色，打造“和美名师”为目标，先后培养出2名省级幼教专家，30余名省、市级骨干园长、主任、教学新秀、能手、学科带头人，20余人在省市各领域赛课、竞赛活动中取得好成绩，为幼儿园高质量发展提供了人才保障。
　　（二）创建和美教育研究团队
　　在科研课题研究中，我园始终秉承着“以教师发展为本”这一理念，不断探索课题研究的方法与途径，以“多维汲取式的学习——拓展认知、骨干辐射式的帮带——示范引领、思维碰撞式的互动——激活思路、课例带动式的教学——促进成长、常态化式的研究——增强实效、多元激励式的评价——体会幸福”六个工程式的策略，让科研教师不断挑战和超越自我。科研名师团队引领教师们开展的《“乐学、趣玩”背景下开展益智区创意活动 提高幼儿幸福感的实践研究》《0-3岁婴幼儿亲子早教与幼儿园托幼一体化发展研究》《幼儿园实施礼仪教育的策略研究》等课题研究, 成果在我市18家民办幼儿园中得到应用和推广，让和美与共的共享理念得以凸显。幼儿园先后荣获得省重点课题实验基地、省首批基础教育教研基地、“托幼一体化”实验基地、牡市级科研兴教先进单位等多项荣誉称号，教师160多篇学术论文、实验报告、活动设计获国家、省市级一、二等奖好成绩。
　　（三）创建和美示范基地，助力教育均衡发展
　　多年来幼儿园充分发挥省级示范园的示范引领作用，举办各种开放性的教育观摩、技能培训等百余次送教下园活动，为本地区幼儿园提供师资培训、教学研究、课程资源等方面的支持与帮助。先后接待外市县参观学习7批次100余人次，多次到东宁徐悲鸿远东艺术学校附属幼儿园和宁安中心幼儿园进行托幼一体化的实践指导，为推动学前教育区域均衡发展发挥了积极的引领辐射示范作用,彰显出和美共享、普惠的引领特色。
　　四、以三项管理为保障 构建和美管理文化——凝和美之魂 
　　（一）实施以文化人的制度管理
　　在组织管理过程中，幼儿园创新管理，秉承“以和聚力 以美育人”的管理理念，追求以和为融以圆为美的价值观，依法依规对不适应发展需要的制度进行再调整。逐步完善了幼儿园选人用人及疫情防控工作机制，建立了校长办公会议、党组会议、幼儿营养膳食、安全管理、教师培训学分管理、新教师跟踪培养、老教师职业发展激励、骨干教师专业提升支持等制度；建立了家长线上培训制度，完善了疫情状态下家园活动制度，让各项工作有章可循，幼儿园管理渠道更加和谐畅通，运行更加和美有序，实现幼儿园管理的和谐与统一。
　　（二）实施和美科学的评价管理
　　在推进评价机制改革进程中，幼儿园把握时代脉搏，从师幼利益出发，回应社会、家长需要，将提升保教质量为发展目标，紧紧围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍5个方面评价进行再梳理，扭转了“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”倾向，对教师工作实绩的评价由过度重视教师教学水平的评价转向对教师实施游戏精神能力的评价，由过度关注集体学习活动结果的评价转向关注生活、游戏及经验的过程性评价，树立幼儿全面发展质量观，让和美评价成为满足教师自我实现需要的有效载体，激励师幼健康和谐充分地发展。
　　（三）实施三位一体的和美家园、社区共育管理
　　用好家庭、社区、社会、自然、文化这一教育资源实现全方位育人，是构建和美家园的终极目标。幼儿园建立了家长、社区互动制度，让家长参与幼儿园管理，与社区共建，密切了家园、社区间的联系。通过开展邀请家长进课堂、家教培训、科学育儿进社区、参观红色教育基地、尊老孝老等社会实践，提高幼儿园、家庭、社区合作的有效性。同时发动家长以及社会职能部门专业人士参与幼儿园的课程建设，督导管理及发展规划，实现三位一体的家园、社区和美共育管理，形成良好的和美教育生态，为幼儿园高质量发展助力！
　　以和育人促发展，以美育人向未来，教育幼儿园将秉承和美育人之初心，坚定理想信念，踔厉奋发、勇毅前行，继续向着和而不同、美美与共的终极目标扬帆起航再出发！
　　来源：绥芬河市教育幼儿园
　　撰稿：赵婉莹
　　一审：金　宁
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　　编辑：刘宇
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